היבטים טיפוליים בתהליך המשוב באבחון הפסיכו-חינוכי
ראביד-חיון, ה' ובן ריי, מ' (16 בינואר 2024). היבטים טיפוליים בתהליך המשוב באבחון הפסיכו-חינוכי. פסיכולוגיה עברית. https://www.hebpsy.net/articles.asp?id=4639
פסיכולוגיה חינוכית מסביב לשעון
בן ריי, מ. , כנפי בליי, א. (2016). פסיכולוגיה חינוכית מסביב לשעון: עבודת הפסיכולוג החינוכי בראי קהילתי. [גרסה אלקטרונית]. נדלה ב 29/5/2017, מאתר פסיכולוגיה עברית:
http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=3485
פרק של הפודקסט "פנס ללב" על פסיכולוגיה חינוכית של מחוז תל אביב שהשתתפתי בו. שוחחנו על תהליך האבחון פסיכודידקטי והרבה מחשבות סביבו, משאלת האבחון, הכלים, דו לשוניות ופידבק.
אולי תפסיקו להגיד לילד שלכם כל הכבוד על כל דבר?
אנחנו רגילים להגיד לילדים שלנו שמה שחשוב זה שהם ניסו, רק שכשמדובר על ילדים בגיל ההתבגרות הדבר דווקא עלול ליצור אצלם תחושה של חוסר מסוגלות. אז כן, אולי לפעמים כדאי לשבח ובעיקר כשיש שיפור בהישגים: "השאלה שעולה להם היא 'אם אני לא מצליח למרות השקעה זה אומר שאני לא חכם?'"
שגרת לימודים היא הכי חשובה לילדים כעת, אבל אל תתעלמו מהסימנים
כולנו רוצים שגרה לילדים שלנו, אבל המצב הנוכחי של שגרת מלחמה, של "גם וגם" מאוד קשה רגשית. ובכל זאת, הילדים שלנו הרבה יותר חזקים ממה שאנחנו רוצים, אבל אסור להתעלם מהבעיות
בעקבות המלחמה: איך מתמודדים עם תחושת אשמה
מיכל בן ריי, פסיכולוגית חינוכית ומדריכה שירות פסיכולוגי נתניה, בטור אישי על התמודדות עם תחושת אשמה – לצד תחושת אי ודאות וחרדה
חזרה לשגרת לימודים בחוסר שגרה
על רקע החלטת פיקוד העורף, הילדים חוזרים באופן הדרגתי לבית הספר וכהורים אנחנו מלאי חששות.
״להסביר את הבלתי ניתן להסבר״
התמודדות עם חשיפה של ילדים למידע של המלחמה
האם ילדים מתקשים חייבים ללמוד בחופש?
הורים רבים פונים לאבחונים בקיץ. זה זמן נוח להבין מה קורה, כמו כל זמן אחר לאורך השנה. אבל מה לגבי טיפול? והאם כדאי להמשיך סיוע לימודי הקיץ?
למה ילדים בכיתה ג׳ צריכים שיקריאו להם סיפורים?
כהורים אנחנו יודעים שחשוב להקריא לילדים בגיל הרך כדי לחשוף אותם לספרים. אנחנו נוטים הרבה פעמים להפסיק להקריא לילדנו כשהם מתחילים ללמוד לקרוא, ואנחנו מדגישים את החשיבות של תרגול קריאה כי הם צריכים ללמוד לקרוא. הבעיה היא שבגלל שהילדים רק בשלב ראשוני, הקריאה איטית וגוזלת אנרגיה. כשאנחנו עסוקים בקריאה טכנית לפעמים לא נשארים לנו כוחות להבנה של הסיפור וההנאה פוחתת
מה? הילד שלי צריך אבחון פסיכודידקטי?
הילד מתקשה בקריאה, הילדה נאבקת בכתיבה, גם לוח הכפל לא נכנס לראש. האם אבחון הוא הפתרון? ייתכן שכן, אבל קודם חשוב להבין מה מקור הקושי, לבדוק אם אפשר לדייק את שיטת הלימוד – ולא להישאב לתפיסות שלנו את עצמנו (מי אמר "אם היא רק תרצה היא תצליח"?)